- 즐겁게 놀 수 있는 자유시간. 어린이 교무실에는 숙제를 안 해오고 못 해온 아이들로 북적입니다.
“선생님, 한번만 봐 주세요~.” “자유에는 책임이 따르는 것을 알아야지.” 즐거웠던 운동회가 끝나서 일까요? 자연이 옷을 갈아입는 가을이 되어서 일까요? 지난 주에는 유난히 숙제를 안 해오고 못 해온 어린이들이 많아서 쉴 새 없이 운동장을 돌았답니다. 도보여행 연습도 좋지만, 이번 주에는 부디 숙제를 잘 해 와서 운동장을 돌지 않기를 기대해 봅니다. 벌주고 싶지 않은 선생님의 마음을 어린이들은 알까요? (그러면 어린이들은 말하겠죠? “집에서 실컷 놀고만 싶은 어린이들의 마음을 선생님들이 알까요?!!ㅋㅋ)

- 수요일 점심시간. 토의사항을 넣는 함을 열어보니 한 개의 종이가 들어있습니다. 기대하는 마음으로 열어보니 “마니또를 하고 싶어요~!!” 간절함의 크기만큼이나 큼직한 글씨로 적어 놓았더라구요. (마니또: 비밀친구라는 뜻의 이태리어. 제비뽑기등을 하여 지정된 친구의 수호천사가 되어주는 것) 그래서 회장단과 선생님들은 논의 후에 마니또를 하기로 했답니다. 목요일 아침 일 교시 회의 시간. “마니또를 하자” 라는 주제로 어떻게 할 것인지에 대한 흥미진진한 토의가 있었습니다. 토의 후에 정한 실천 방법은 각 교실에 붙여져 있으니 궁금하신 분들은 어린이 교실에 가시면 보실 수 있답니다.
비밀로 하는 마니또인 만큼 ‘누가 나의 마니또일까?’ 궁금해 하고 짐작하기도 합니다. 참! 선생님들도 함께 마니또를 하는데요, 길을 걷다가 갑자기 떠오르는 생각. ‘오늘 아침, 날씨가 춥다며 손난로를 준 그 아이? 요즘 부쩍 심부름을 잘 하는 그 아이? 식사시간 방석을 깔아준 아이? 안마를 해 주었던 아이인가?’ 선생님들도 함께 하는 마니또라 그런지 아이들의 행동을 더 깊이 생각해보게 된답니다. 그래서 그런지 아이들의 착한 행동이 더 많이 기억에 남네요~. 어린이들 곁을 지나다 보니 속닥거리는 소리가 들립니다. \"야, 저 형 OO 마니또일껄? 아까 OO 도와주던데?\" \" 아니야, 아까 다른 애 옷입는 거 도와주는 거 봤거든~!\" 아이들도 꽤나 궁금한가 봅니다.
또 이런 소리도 들립니다. \"야, 너 마니또 도와줬어?\" \"아니, 오늘 만날 일 없어서 못했어~\" \"아, 진짜!! 수업도 같이 안 하고, 다른 반인데, 어떻게 하라고~ㅠ\" 어떻게 다른 사람 모르게 나의 마니또를 도와주고, 기쁘게 할 수 있을까요? 좋은 방법 아시는 분~ 어린이들과 선생님들에게 살짝 귀띔해 주세요~!^^